MINI ATLETICA (Lingua Italiana)
A cura di Bob Massa
FARE SQUADRA
Il laboratorio non ha come unica finalità quella del gioco in senso stretto, ma quest’ultimo viene utilizzato come mezzo per raggiungere l’obiettivo di creare un gruppo, che abbia una continuità anche dopo la fine delle attività stesse. Avere un gruppo alle spalle significa potersi confrontare, potersi aiutare e poter superare, tutti insieme, i rispettivi limiti e spingersi un po’ più in là di questi ultimi.
In questa attività non è importante la sfida, la competizione e il risultato, ma costruire, per i bambini e con i bambini, un focus diverso dello sport, diverso da quello che siamo abituati a vivere dove l’obbiettivo è la vittoria. Lo sport a cui facciamo riferimento è incentrato sul sentirsi in grado di fare un esercizio e avere la motivazione e il coraggio di provare anche per il gusto del semplice cimentarsi e mettersi alla prova. Un’attività dove il principio cardine è il rispetto dei compagni e dell’operatore e dove si interiorizzano quei comportamenti sani e di autoregolazione funzionali nell’immediato, ma anche nel futuro. A quest’età lo sport non è pensabile nel senso stretto del termine, per questo motivo intendiamo offrire attività che riguardano la “giocoatletica”. In particolare, si intente proporre ai destinatari una serie di esercizi e movimenti che sono molto vicini all’atletica dei “grandi”, seppure in versione giocosa con l’idea che imparare giocando eluda ogni forma di pressione o richiesta eccessiva. La giocoatletica ha come scopo quello di oscurare le possibili emozioni negative legate al raggiungimento del risultato, quali ansia e preoccupazione, ed evidenziare i punti di forza del gioco allenamento come ad esempio quello del divertirsi e imparare insieme. La finalità è quella di fare squadra, ma senza avversari, una grande squadra unica di bambini che imparano i principi dell’atletica, sia a livello di movimenti che di comportamenti positivi. L’obiettivo ultimo che coinvolge gran parte della rete sociale dei destinatari è quello di riportare i bambini a giocare, in sicurezza, in uno scenario attrezzato in cui tutti possano soddisfare il proprio diritto al gioco, incidendo in maniera positiva sulla qualità della vita di ognuno e costruendo, insieme, la sensibilità di ciascuno nei confronti dell’altro e del contesto
Attività specifiche della giocoatletica:
Percorsi di abilità
costruzione di una serie di percorsi che prevedono al loro interno ostacoli, cerchi, reti, tappeti per capriole e tratti accidentati, con l’obiettivo di affinare la motricità e la coordinazione in maniera divertente. Come obiettivo finale proponiamo la costruzione di un percorso interamente ideato e costruito dai bambini e l’organizzazione autonoma dei turni di gioco;
La caccia al tesoro
Ne prevediamo due versioni:
- La prima utilizza il gioco memory e da ai partecipanti una copia singola della carta la cui “compagna” è nascosta dall’operatore;
- La seconda utilizza delle filastrocche in rima nelle quale va individuato sia l’oggetto sia il luogo dove questo viene nascos In questa versione si cede spazio alla creatività, in quanto viene lasciato ai bambini lo spazio per creare delle loro filastrocche e nascondere gli oggetti, invertendo il ruolo con l’operatore.
Le olimpiadi
La corsa, la corsa ad ostacoli, il salto, il lancio del peso condensati in una serie di eventi che chiamiamo “le Olimpiadi della giocoatletica”, nelle quali i bambini possono cimentarsi con le varie discipline in maniera giocosa.
Giochi con la musica
balli o esercizi in cui una volta stoppata la musica c’era da raggiungere la “salvezza” come ad esempio il gioco delle isole, il gioco dei colori.
Giochi in coppia
il tris di corsa, una particolare versione del gioco nel quale viene inserita la parte atletica, il gioco delle copie in cui la sfida è concludere il più velocemente possibile l’allineamento degli oggetti uguali
FLAMENCO (Lingua Spagnola)
A cura di Reina Lablanca
Il Corso si popone di avvicinare i bambini al Flamenco arte che li accompagnerá in un viaggio di Cultura attraverso paesaggi ritmici, sonori, el Cante, la Guitarra.
Scopriremo insieme il nostro corpo attraverso giochi didattici, come roteare le mani e creare ritmi con i piedi, attraverso il ritmo la nostra danza prenderá cuerpo.
Le lezioni sono in Lingua Spagnola.
GIOCO DANZA (Lingua Italiana)
A cura di Diletta Stioff (Docente di storia della danza, laureata al DAMS di Roma Tre e presso l’Accademia Nazionale di Danza come coreografa).
Descrizione progetto: Corso rivolto ai bambini dai 3 ai 5 anni attraverso un’attività ludica ma formativa che mira allo sviluppo delle capacità cognitive, fisico-motorie e relazionali.
GIOCO TEATRO (Lingua Spagnola)
A cura di Dèssirée Briones Fernández
El teatro, una de las manifestaciones artísticas más antiguas y primarias que conocemos, nos sirve hoy como recurso pedagógico dentro del aula, promoviendo una serie de aptitudes y valores enriquecedores para los niños/as.
Citando al grande Gianni Rodari nos preguntamos: “¿Vale la pena que un niño aprenda llorando lo que podría aprender riendo?
Esta actividad lúdica y educativa crea una gran fascinación en los pequeños/as, convirtiendo al teatro y al juego teatral en una potente herramienta en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el entorno lúdico creado en estos talleres de teatro en español, los niños/as aprenden o mejoran no sólo el idioma, si no que a través del juego dramático se favorecen un sín fín de habilidades.
Siendo el teatro una de las mejores formas de expresión y desarrollo de las habilidades lingüísticas existentes, estas sesiones ayudarán a los participantes a la mejora del lenguaje, de la comprensión y especialmente en la expresión, ampliando su vocabulario, mejorando la pronunciación, entonación y vocalización, dentro de un contexto divertido y estimulante.
Así mismo, favorece la desinhibición, la motivación, imaginación y la creatividad en los niños/niñas, a través del lenguaje y la expresión dramática. Impulsa la socialización, trabaja la autoestima y la autonomía personal, fomenta las relaciones interpersonales y el aprendizaje cooperativo.
Ésta es una propuesta flexible, en cuanto se puede adaptar a cualquier nivel y contexto educativo, según la edad de los participantes y la duración o continuidad de las sesiones.
AULA DE TEATRO Y JUEGO DRAMÁTICO “JUGANDO A SER ACTOR”
Destinada a niños/as de infantil y primaria
Con estos cursos de larga duración se ofrece al niño/a un espacio de expresión, comunicación, contacto y socialización a través del juego dramático y la pedagogía teatral; estimulando su crecimiento interior y social, su creatividad, autoestima y sentido crítico.
Mediante las actividades propuestas en cada sesión, los participantes trabajarán el control del propio cuerpo, de la voz y su gestualidad, fomentando el trabajo en equipo y la cooperación del grupo, acercándose al mundo del teatro y al lenguaje teatral.
Cada clase se articulará en una serie de “juegos-ejercicios” guiados en los que el niño/a dejará fluir su espontaneidad, dejando de ser él mismo para interpretar un personaje, un animal, un objeto…entrando en una óptica diferente a la de su mundo habitual, creando así nuevas experiencias. El niño/niña podrá conocer diferentes personalidades, valores y estados de ánimo, gracias a la interpretación y vivencia de diferentes papeles.
Además, descubrirán los diversos tipos de teatro, que les serán propuestos a modo de mini espectáculos/performances en las clases.
Durante la evolución del taller, teniendo en cuenta las necesidades y características de cada grupo, los intereses, edad y predisposición a la interpretación, se elegirá un texto teatral que vendrá interpretado al final del curso, como trabajo abierto al público familiar.
El desarrollo de esta actividad se realizará en un ambiente protegido, no estresante, de colaboración, totalmente lúdico y no competitivo, en el que todos los participantes sonimprescindibles.
Quiero recalcar que el objetivo principal de este taller de teatro en español no es el espectáculo final en sí mismo, sino la evolución del juego teatralizado, a través del cual se desarrollan las habilidades anteriormente mencionadas.
RECURSOS DIDÁCTICOS:
Música, canciones, libros, escenas, marionetas, títeres, materiales plásticos, materiales reciclados, pinturas, máscaras, disfraces, etc…
CONTENIDOS:
Durante el curso se llevarán a cabo diferentes actividades y ejercicios, que serán adaptados según la edad y predisposición de los participantes de cada grupo, entre ellas:
-Teatro básico
-Teatro de máscaras
-Teatro de títeres
-Kamishibai o teatro japonés.
-Técnicas de relajación, respiración y concentración.
-Improvisación teatral.
-Técnica vocal y expresión oral.
-Juegos dramáticos. Juegos de presentación y socialización.
-Expresión plástica. Confección de manualidades: fabricación de títeres, máscaras, marionetas…
-Expresión musical, ritmo y danza.
-Efectos especiales auditivos. Creación de instrumentos y material sonoro.
-Maquillaje e imaginación.
-Creación de decorado y vestuario.
-Lectura y tratamiento del texto dramático (Cursos de primaria)
-Montaje teatral.
Estos contenidos tendrán como objetivo la representación de los sentimientos y emociones que intervienen al realizar los juegos dramáticos, es decir, el desarrollo de la inteligencia emocional a través de la dramatización.
Sobre todo, para los cursos con alumnos más pequeños, usaremos la dramatización inicial de un cuento, a partir del cual, se desarrollarán diferentes ejercicios con los que los niños/as diferenciarán las emociones básicas, realizando un análisis emocional tanto de los personajes como de ellos mismo, sirviendo de base para una relación más empática con los compañeros/as, fomentando el respeto y la tolerancia en el grupo.
(Estos ejercicios facilitarán el montaje de la pequeña pieza teatral que los alumnos representarán al final del curso)
El contenido de esta parte del taller se desarrollaría de la siguiente manera:
-Juegos de socialización. Ejercicios de desinhibición individual y colectiva.
-Presentación de la historia teatralizada.
-Juegos de dramatización, expresión oral y corporal
-Manualidades o creación de un títere personal
-Representación final
Como ya he mencionado anteriormente, la representación teatral no es el objetivo principal del curso, si no un mecanismo más para desarrollar las múltiples habilidades ya citadas.
GIOCO YOGA (Lingua Italiana)
A cura di Sabina Rossi
Obiettivi:
Lo yoga, come è ormai universalmente riconosciuto, ha lo scopo di potenziare nelle persone e bambini che lo praticano l’autostima, la conoscenza del sé, la capacità di rilassarsi e contemporaneamente di concentrarsi meglio, di respirare correttamente mirando ad uno sviluppo armonico tra corpo, mente e coscienza. Favorisce la socializzazione, sviluppa il rispetto per l’ambiente circostante e per tutte le entità viventi , offre la possibilità di conoscere altre culture e realtà geograficamente lontane.
È rivolto ai bambini della scuola Materna e Primaria
BASI TEORICHE DEL PROGETTO
Ogni sistema educativo cerca di esercitare il corpo attraverso una cultura fisica, giochi, sport, danze ecc. Di fatto la libertà di movimento è fondamentale per avere una crescita creativa, non solo fisica ma anche mentale; molti studi hanno dimostrato che l’equilibrio, il ritmo e la coordinazione assumono un ruolo molto importante sulle emozioni e sullo sviluppo intellettuale.
GIOCHI DI RISCALDAMENTI si useranno per il riscaldamento e per scaricare le tensioni dei bambini e prepararli allo svolgimento delle Asana. Saranno anche occasione di collaborazione tra i bambini applicando giochi ed esercizi anche di coppia.
LE ASANA di Yoga quali l’Albero, il Cobra, la sequenza del saluto al sole ecc. vengono insegnate ai bambini non solo per mantenere la salute fisica (sciogliendo le giunture, massaggiando gli organi interni e stimolando la circolazione) ma anche per affinare il corpo e preparare la mente a una coscienza più elevata. I bambini sono affascinati dalle posizioni e non trovano difficoltà di movimento .Gli esercizi yoga non sono competitivi e mantengono la naturale flessibilità ,equilibrio e sono uno dei modi migliori per incanalare l’energia senza fine, i bambini diventano più calmi e acquistano maggiori capacità di concentrazione dopo le posizioni.
IL RILASSAMENTO , LO STUDIO DEL SILENZIO ;IMMAGINAZIONE GUIDATA è uno strumento per liberare la creatività e aiuta ad esplorare il proprio mondo interno in armonia con l’ambiente esterno. L’immaginazione è uno strumento di apprendimento estremamente efficace: il suo uso rafforza le capacità di concentrazione e di memoria, migliora il rendimento scolastico e fa eccellere negli sport. L’utilizzazione di immagini positive e rilassanti aiuta a ridurre lo stress. Si impara di più quando si è rilassati. Le informazioni sono più accessibili quando le onde cerebrali seguono un ritmo più lento. Quando ci isoliamo dalle distrazioni che ci circondano e ci concentriamo sul respiro e sul rilassamento muscolare, le nostre onde cerebrali rallentano il ritmo. Aiuta l’individuo ad avere una sempre maggiore autostima e rispetto del mondo esterno. Lavoreremo anche sul silenzio.
“Il primo livello di sapienza è saper tacere, il secondo è saper esprimere molte idee con poche parole, il terzo è saper parlare senza dire troppo e male;
Si deve parlare solo quando si ha qualcosa da dire, che valga veramente la pena, o, perlomeno, che valga più del silenzio”
Hernàn H. Mamani
LE STORIE YOGICHE si tratta di storie educative di vari origini con una morale. Ci saranno delle storie da interpretare con le Asana.
Con le storie avremo modo di trattare con i bambini argomenti importanti come:
UGUAGLIANZA FARE DEL BENE
IL RISPETTO DEGLI ALTRI E DEL MONDO.
ECC……
MANDALA breve storia e spiegazione di cosa sono i Mandala ,colorare disegni già pronti con varie tecniche più la realizzazione di un mandala utilizzando vari materiali. I mandala sono dei particolari disegni di origine tibetana che vengono utilizzati per praticare la meditazione.
I KIRTAN si ascolteranno accompagnandoli con strumenti musicali propri o realizzati in classe, in alternativa si useranno oggetti (Es. bottigliette di acqua vuote, matite, ecc.)come strumenti.
METODOLOGIA: il corso si articola in lezioni che spaziano dall’attività fisica, pratica a quella mentale. La relazione corpo-mente è armonizzata attraverso le posizioni yoga (una decina circa), la respirazione calma e profonda, la lettura di storie, la danza per lo sviluppo neuroendocrino, l’automassaggio, il rilassamento con visualizzazioni e la realizzazione di Mandala.
Le lezioni possono essere divise in più parti, quella dinamica con gli esercizi di flessibilità e giochi di coppia o singoli, la parte che dedichiamo ai disegni o storie educative e quella finale dedicata al rilassamento.
Al termine del corso ai bambini verrà consegnato un libricino contenente le pratiche e attività realizzate nel corso.
LUDOSTORIA (Lingua Italiana)
A cura di Ass. La Mage
LudoStoria è un corso diviso in due sezioni. Le sezioni sono legate al calendario scolastico.
La prima parte terminerà prima delle vacanze di Natale e la seconda parte, il secondo periodo scolastico.
LudoStoria 1 ha come obiettivo quello di conoscere la storia romana attraverso il gioco e attraverso le curiosità. Incuriosire i bambini grazie alla scoperta della quotidianità degli antichi romani. Come trascorrevano il tempo? Come giocavano? Cosa mangiavano?
Altro obiettivo fondamentale è conoscere la propria città. Immagini e proiezioni arricchiranno il percorso in una passeggiata virtuale nei luoghi più rappresentativi di Roma.
LudoStoria 2 ha come obiettivo l’analisi di alcuni degli artisti più importanti della storia dell’arte moderna e contemporanea. Come hanno rivoluzionato l’arte e come la storia ha permeato la loro vita e le loro opere. L’arte è da sempre la rappresentazione dei nostri tempi e con tutti gli strumenti di gioco, colori e schede ludico didattiche, accompagneremo i bambini alla scoperta di questo percorso.
Si sottolinea che gli obiettivi che raggiungeremo saranno gli stessi per entrambi i cicli (materne e primaria). Ovviamente gli strumenti utilizzati saranno diversificati.
JUEGOS (Lingua Italiana)
A cura di Alessia Forte (Attività ludica già esistente nella stagione 2019-20)
Premessa: Giocare permette al bambino di avere il controllo della situazione per poter prendere decisioni in piena autonomia. Nella vita di tutti i giorni i bambini hanno inevitabilmente un limitato potere decisionale, in quanto devono fare quello che gli viene detto e come gli viene detto dagli adulti. Il gioco è il lavoro dell’infanzia, che permette al bambino di sperimentare il mondo “fisico” che sta intorno a lui e il mondo “emotivo” che sta dentro di lui, aiutandolo a conoscere il contesto in cui vive. Attraverso il gioco il bambino impara a scoprire, a testare le sue teorie, a relazionarsi, ad esplorare cause ed effetti, a rispettare le regole della società e i valori della famiglia. Il bambino ogni giorno è alla scoperta del mondo e solo attraverso il gioco sarà in grado di scoprirlo e farne parte.
Spazi adibiti all’attività dal Liceo Cervantes: L’attività si svolge principalmente nell’area di Infantil, che dispone di uno spazio attrezzato con banchi e sedie, uno spazio libero con giochi fissi e mobili e di un patio esterno. In base alla disponibilità della scuola, viene utilizzata anche la palestra dove svolgere attività motorie (giochi con la palla, con i cerchi, al tiro alla fune e ruba bandiera).
Obiettivi e finalità dell’attività di Juegos: Juegos è un’attività ricreativa che permette ai bambini di diverse fasce di età di interagire tra di loro. L’intento è quello di farli socializzare attraverso il gioco e lo svago, fondamentali dopo le diverse ore trascorse in classe. Ritrovandosi in gruppo comunicano attraverso varie attività, come la musica, il ballo, il canto, anche con l’ausilio di giochi in scatola. Quello della socializzazione è un momento informale e prezioso per imparare a stare insieme, condividere le regole del gruppo, esprimere le proprie idee, parlare di sé e conoscersi meglio. Giocare con gli altri infatti aiuta a creare relazioni e attraverso gli oggetti inanimati come pupazzi o bambole, mattoncini o macchinine, il bambino sviluppa la sua capacità d’interazione che utilizzerà per imparare a condividere, a cedere il turno, ad accondiscendere e a sviluppare empatia per gli altri. Volendo i bambini hanno la possibilità di esprimere la loro creatività colorando e disegnando, tanto da essere riusciti ad organizzare delle piccole caccia al tesoro con mappe disegnate e inventate da loro stessi.
LABORATORIO DE ARTES PLÁSTICAS (Lingua Spagnola)
A cura di Adriana Laespada
Descripción de la actividad
En este laboratorio exploraremos las posibilidades del dibujo, la pintura, la escultura y la fotografía y descubriremos el trabajo de grandes artistas españoles de la Historia del Arte. Realizaremos también una visita a la Academia de España en Roma para conocer a los becarios españoles que viven y trabajan allí y para visitar y disfrutar de una exposición de arte. Ésta actividad se caracteriza por su valor recreativo y por la libertad de acción que adquiere el niño o la niña en la práctica habitual de ésta extraescolar. Ayuda a desarrollar el reconocimiento de formas y patrones o el desarrollo motriz, que colateralmente beneficia en otro tipo de actividades como la escritura a mano. Por otro lado, estimula la creatividad y la imaginación, vitales para el desarrollo de los niños y las niñas, mejorando su capacidad de aportar soluciones varias a conflictos, adaptándose con mayor facilidad a situaciones nuevas. Esto asegura que los niños sean más libres, felices, manifiesten una mejor actitud ante situaciones nuevas y se sientan menos frustrados a raíz de un posible cambio en sus vidas.
Contenidos de la actividad
- Pintura: acrílico, acuarela, óleo, past
- Dibujo: lázpiz, carboncillo, tinta china.
- Escultura: arcilla, cartón,
- Fotografía: analógica y digita
- Otras técnicas: collag
PEEKABOO (Lingua Inglese)
A cura dell’Associazione Piccabulla. Insegnanti: Sabrina Lilli e Ingrid Anna Golding
Introduzione:
La metodologia e l’insegnamento dell’inglese in questo corso è totalmente originale ed innovativa: il canto, il ballo e la recitazione vengono usati come strumenti didattici per insegnare la lingua straniera.
Un modo unico e divertente per seguire il programma scolastico dei bambini e ragazzi (a seconda della loro fascia di età) senza risultare noiosa e ripetitiva.
Il format inoltre è totalmente originale pur avvalendosi dello studio approfondito di diversi metodi d’insegnamento della lingua inglese utilizzati in Italia e negli Stati Uniti.
Finalità educative del progetto:
I nostri bambini/ragazzi, spesso, si portano dietro, in modo inconsapevole, delle inibizioni rispetto all’apprendimento di una lingua straniera: il gioco ed il teatro rendono quindi più facile e disinvolto l’approccio alla lingua. Lo scopo del corso è dunque quello di dare nuovi elementi di conoscenza della lingua attraverso, appunto, il gioco ed il teatro rendendo più semplice l’apprendimento e meno stressante l’obiettivo finale.
I bambini/ragazzi saranno in grado, a fine corso, di avere un’ottima pronuncia ed una scioltezza nell’utilizzo della lingua, perché grazie al metodo e non semplicemente ad unasua fruizione esemplificata, come spesso si fa nell’insegnamento delle lingue, si possono ottenere risultati incredibili; inoltre, attraverso le varie Arti utilizzate, potranno acquisire una maggior fiducia in sé stessi e/o autostima.
Obiettivi:
- capacità linguistiche
- comprensione orale
- costruzione orale
- dialogo in gruppo
- coordinazione tra movimento e voce
- abilità nella recitazione, nel canto e nel ballo attraverso la ling
Metodologia:
Il ruolo del gruppo, nella metodologia Peekaboo, è fondamentale e ne è parte integrante: in ogni sessione s’intende innescare, attraverso esercizi e giochi didattici, un rapporto di collaborazione tra i bimbi incentrato sia sul valore ed il sostegno del gruppo verso il singolo, sia del singolo verso il gruppo.
A chi si rivolge il corso:
Il corso ha 9 livelli e tipologie:
(a seconda della conoscenza/competenza in ingresso della lingua inglese e/o dell’età) qui presentiamo i primi 3 livelli che ci interessano in base all’età.
- Yellow lemon
- Yellow sun
- Orange ball
- Red strawberry
- Light blue sky
- Purple club
- Blue night
- Pink lolly
- Black cat
Programma delle attività (di seguito soli i livelli che riguardano le materne): 1 – Yellow lemon (fascia di età 3-4)
- Saluti
- Numeri fino al 10
- Colori base
- Animali della fattoria
- Oggetti comuni e di gioco I
- Grado di parentela base
- Il corpo livello I
- Comandi per i giochi e per le azioni base
- Verbi di movimento
- Lavoro sulla favola di “Biancaneve”
- Parole di cortesia
- Come ti chiami?
2 – Yellow sun (fascia di età 4-5)
- Nella prima fase ripasso del I anno
- Forme di cortesia
- Presentazioni
- Oggetti comuni e di gioco II
- Animali domestici
- Grado di parentela livello II
- Il corpo livello II
- Quanti anni hai/ho?
- Numeri fino a 20
- Verbi di movimento e coordinazione
- Destra e sinistra
- Tutti i colori dell’arcobaleno
- Come stai?
- Laboratorio su “Cappuccetto rosso”
3 – Orange ball (fascia di età 5-6)
- Rafforzamento attraverso i balletti e le canzoni dei primi 2 anni
- Lavoro sul numero 0 e il suo utilizzo
- Alfabeto
- Gioco con le lettere
- Oggetti comuni e di gioco III
- Il corpo livello III
- Laboratorio extra di scrittura per i bambini che devono andare alle elementari
- Animali dello zoo
- Animali del circo
- Storia della famiglia del topo baby (parentela al completo)
- Laboratorio sulla favola del “Mago di Oz”
MUSICA CREATIVA (Lingua Italiana)
A cura di Andrea Di Pierro (corso già esistente nella stagione 2019-20)
A chi è rivolto?
A bambini e ragazzi dai 3 anni in su.
E’ rivolto a sia a chi già suona uno strumento, sia a chi non ha esperienza in materia in quanto le attività svolte sono preparative ma anche complementari allo studio di uno strumento.
Come sono formate le classi?
Le classi possono essere sia omogenee che eterogenee per quanto riguarda l’ età e le competenze dei partecipanti; ognuno viene stimolato a seguire le lezioni secondo le sue capacità e interessi.
Cosa si suona?
Il corpo : body percussion.
Le percussioni, che possono essere: a suono determinato (metallofoni e xilofoni), a suono indeterminato (tamburi,campane,djembè,congas, bongos ecc), ricavate da oggetti ( secchi, scope , bidoni, cerchioni d’auto, bidoni, tubi, damigiane, lattine, ecc.).
La voce: canti, filastrocche, ritmi onomatopeici e rap.
Quali sono gli obiettivi?
Dare la possibilità ai partecipanti, attraverso attività di movimento, di ascolto e di lettura della notazione, di sviluppare la propria musicalità innata.
Esercitare la creatività e la rielaborazione delle conoscenze apprese attraverso attività di improvvisazione e composizione individuale e di gruppo.
Realizzare una performance finale che sia frutto del lavoro musicale creativo di tutti i partecipanti.
Quali sono le finalità?
Sviluppare ritmicità, psicomotricità, apprendimento intuitivo, facilità d’approccio alla musicalità, adattabilità, divertimento, autostima, apertura al cambiamento, capacità di concentrazione, integrazione delle emozioni, miglioramento delle capacità cognitive, rilascio dello stress. Sviluppare collaborazione, spirito di gruppo, empatia tra i paertecipanti.
Organizzazione didattica
1 Propedeutica : attività di movimento, di coordinazione motoria e vocali finalizzate allo sviluppo della musicalità.
2 Pratica e analisi: acquisizione delle durate e degli intervalli musicali attraverso:
A) Attività pratiche strumentali con l’ utilizzo della voce, di strumenti a percussione intonati e a suono indeterminato.
B) Lettura di partiture informali e della notazione musicale.
3 Rielaborazione e creatività: attività di improvvisazione, di composizione e di espressione teatrale finalizzate alla realizzazione di una performance finale.
SCOPRIAMO IL CALCIO A 5 (Lingua Italiana)
A cura di Alessandro Maurizi
Il corso ha l’obiettivo di avvicinare il bambino ad un’attività ludico-motoria di gruppo favorendo le dinamiche di socializzazione. Il percorso pone inoltre l’accento sull’acquisizione degli schemi motori di base che aiutano il bambino nella sua crescita globale.
L’attività sarà svolta all’aperto presso il centro sportivo “Marconi”, dove i bambini saranno accompagnati con un servizio navetta.
Tutti i partecipanti al corso avranno la facoltà, a titolo gratuito, di svolgere un secondo allenamento e partecipare alle partite di campionato, eventi e manifestazioni organizzate dalla FIGC. I bambini, per il secondo allenamento, saranno inseriti nei gruppi della stessa fascia d’età della Scuola Calcio a5 Elite dello Sporting Club Marconi.
